员工能从同事的教育中获益吗?首先通过引入在职教育模型来检验这个问题，该模型认为受过教育的工人可能会将他们的部分一般技能转移给未受过教育的工人，这种溢出效应受到这些技能的非排斥性、不可逆性和普遍性的程度的影响。然后，我们对匹配的葡萄牙公司及其工人小组进行了实证分析。教育内生性是通过考虑企业固定效应和基于教育滞后和退休年龄工人滞后份额的工具来解决的。我们发现有证据表明，企业层面的社会回报很高(在14%到23%之间——因此超过了私人回报的标准估计)，而且教育程度较低的员工获得了可观的回报，而他们受教育程度较高的同事却没有。