我们提出了在学校进行随机干预的结果，以研究教育金融知识如何影响青少年的风险和时间偏好。在大约半年的时间里，我们跟踪调查了600多名平均年龄为16岁的青少年，提供了因果证据，证明金融素养教育对风险和时间偏好有显著的短期和长期影响。与两种不同的对照治疗相比，我们发现，教授金融知识使被试更有耐心，更少对当下的偏见，并略微更加厌恶风险。我们的研究发现，干预改变了经济偏好，这有助于更好地理解为什么金融素养在之前的研究中被证明与金融行为有系统的关联。我们认为，金融素养和现场行为之间的联系通过经济偏好起作用。在我们的研究中，后者也以有意义的方式与学生的现场行为相关。