本文研究了在许多国家普遍存在的中学专业学习是否会影响成年后的收入。识别是具有挑战性的，因为它不仅需要研究领域的准随机变化，还需要对个人的次优选择进行核算。我们的背景是瑞典，在那里，九年级结束时，学生们对学习领域进行排名，而超额申请领域的录取是根据学生的GPA决定的。我们使用了一个回归不连续设计，它允许不同的劳动力市场回报对每一种首选选择和次优选择的组合，以及1977-1991年与他们成年后收入相关的全国学校队列登记数据。我们的分析得出了四个主要发现。首先，工程、自然科学和商业相对于大多数次优选择的收入更高，而社会科学和人文学科的收入大幅下降，甚至相对于非学术性职业课程也是如此。其次，完成某一领域的回报因学生的次优选择而有很大差异。其规模往往与两年额外教育的回报估计一样大。第三，在许多领域选择组合中，具有不同第一和第二最佳选择的个体的回报模式与比较优势是一致的，而其他领域选择组合则表现为随机排序或比较劣势。第四，成年人收入的大部分差异可归因于大学专业和职业的差异。 Taken together, these results highlight that the field choices students make at age 16, when they may have limited information about their skills and the labor market, have effects which last into adulthood.