本文检视越南在国际学生评评程中自相矛盾性能的本质和驱动力与供求相关指标如学校参与率、教育不平等度、输入量和开支跨国回归模型显示这些供求方优势无法解释越南与其他参与发展中国家和发达国家相比PISA的积极偏差并分析越南2012年PISA区域性能, 对比三大高宿量但低性能东盟成员国(马来西亚、印尼和泰国)和两个高性能亚洲国家(南韩和新加坡)。集合回归估计显示,持有各种社会经济背景指数差越南学生平均测试分差从统计学上看无关紧要等同国间现有的社会经济差异将使越南在PISA上有更好的优势。PISA评分相似增益在马来西亚、印尼和泰国缺失论文最后从文化上解释了高支东亚国家教育表现的巨大差异