我们使用一所大型四年制公立大学的行政数据，表明男生比女生获得有利成绩变化的可能性高18.6%。这些性别差异不能用学生、教师和班级的可观察特征来解释。对学生和教师的调查显示，要求降级的现象很普遍，而且男生比女生更有可能要求降级。我们在一个激励控制实验中证实了降级请求的性别差异，参与者接收到嘈杂的等级信号，并且他们可以要求降级:我们发现男性有更高的降级支付意愿(WTP)。WTP中几乎一半的性别差异是由于性别在自信、信仰的不确定性和五大人格特征上的差异。