与其他美国人相比，在美国出生的墨西哥裔美国人受教育程度较低，标准数据来源表明，这一差距在第二代及之后的美国人之间并没有缩小。然而，标准数据源缺乏grandparents’出生国的信息，这为跟踪下一代墨西哥裔美国人的进展带来了潜在的严重问题。利用解决这些测量问题的独特NLSY97数据，我们发现最近一组墨西哥裔美国人的第二代和第三代之间有实质性的教育进步。当我们模仿标准数据源固有的限制时，这样的进展就被掩盖了。类似的模式也出现在认知测试分数和年收入上。