饥饿和营养不良会降低课时的体力和认知度,对学生表现产生不利影响学习校基补充营养对课堂学生认知努力的影响个人层次数据使用学生认知任务扩展前后以及校前和校后休课后,发现提供膳食提高学生认知性能13%至16%结晶强至学校质量和学生能力无观测异性研究结果显示,学校用餐短期改善课堂注意力和努力可成为发展中国家长期学习结果改善机制