研究美国大专院校从学分日历转换为学分日历对学生结果的影响使用近4年非盈利机构世界面板数据 并使用跨机构和跨年日历的准实验变换事件分析显示这些负作用持续远超出过渡使用来自大州系统的详细行政笔录数据,我们在学生层次复制分析并调查数种可能机制转学期:(1)降低一年级(2) 降低全程加载概率和(3)延迟主要选择时间通过连接转录数据失业保险系统, 我们发现最小证据 学期日历导致夏假实习类型就业增加