本文利用土耳其的一项自然实验分析了教育与健康结果之间的关系。1997年义务教育从5年增加到8年。这一增长伴随着大规模的教室建设和不同地区教师招聘的差异。正如以前的研究一样，我们确认1997年的改革大大提高了土耳其的教育水平。使用每1000名儿童开设的新中学班级数量作为1997年改革的强度指标，我们发现，平均而言，每增加一个中学班级，完成8年或更长时间教育的可能性就会增加约7.1个百分点。我们利用受教育程度的外源性增加来研究教育对体重指数、肥胖、吸烟行为和自评健康的影响，以及母亲教育对婴儿健康的影响。使用普通最小二乘，我们发现教育对健康结果和行为有统计学上显著的有利影响。然而，当我们用1997年改革和随之而来的中学班级开放所产生的外生变化来衡量教育和健康的内生性时，这种关系就变得微不足道了。健康影响的不显著可能是由于我们的数据缺乏统计能力，或者是因为这项政策只影响相对较低水平的学校教育，教育的健康影响需要在更高水平的学校教育中进行研究。