妇女在教师职业中的集中得到广泛注意，通常归因于偏好和社会角色的性别差异。此外，性别隔离存在于这一职业â€-女性构成了几乎所有的小学和学前教学群体，而选择成为教师的男性往往专注于中学教育和行政角色。教学中的性别结构在多大程度上是对劳动力市场经济激励的反应?我们的研究通过研究工资结构对成为教师的决定的影响来解决这个问题。特别是，我们会问，考虑到前一届毕业生的工资结构，对毕业生来说，最具吸引力的选择是什么。我们的研究表明，劳动力市场，尤其是男女职业教育的相对回报，可以解释澳大利亚背景下的这些职业选择。拥有学士学位的女性担任教师的回报更高，而拥有学士学位的男性担任其他职业的回报更高。相比之下，尽管拥有研究生学历的男性和女性在其他职业中都能获得更高的回报，但女性的差距始终小于男性。与男性相比，女性成为教师的机会成本更低。考虑到现有的教育回报结构，在不同职业中按性别划分，教师中更平衡的性别代表似乎不太可能。