过度教育是促进还是阻碍职业发展?职业流动性理论假设，随着时间的推移，过度教育导致更高水平的职业发展和工资增长，但国际经验证据好坏参半。本文利用丰富的澳大利亚纵向数据集直接重新检验了职业流动性理论。采用动态随机效应probit模型考察职业向上流动，考虑两位数的职业等级晋升和三年以上的工资增长。本文采用了澳大利亚9年的“家庭、收入和劳动力动态”数据，并采用蒙德拉克修正模型来调整未观察到的异质性效应和潜在的内生性，这两者对过度教育分析都很重要。与职业理论相反，研究结果表明，无论工人的技能是否匹配，工作不匹配都是一种经济问题，而不是一个过渡阶段。结果进一步表明调整内生性的重要性。