研究教育不平等信息如何影响公众关注和政策偏好,我们设计有代表性的德族样本调查实验提供有关教育不平等程度的信息会大大增加对教育不平等的关切,但只略微影响对面向公平教育政策的支持,后者通常高居不下。微小处理效果不归结为应答者不把政策与教育不平等或厌恶政府干预相联支持强制学前教育是具有强正面信息处理效果的唯一策略,通过通报政策效果进一步提高效果