我们研究了印度德里公立学校教师和学生在高等中学水平(12年级)考试成绩形成中的作用。使用增值方法，我们发现学校内教师和学生的质量存在显著差异:在11年级和12年级期间，由比平均教师好一个标准差的教师授课，考试成绩会提高0.373个标准差;比平均水平高1个标准差就会提高0.799个标准差。终身教职可以积极预测教师的工作效率，而教育资格、培训、经验和个性特征则没有这种预测能力。相对于只有父亲挣钱的家庭，父母都挣钱的家庭对学生的学习效率有负面影响，而宗教、种姓和父母的教育程度没有预测作用。