在本文中，我们研究了课外活动对儿童非认知发展的影响，使用来自英国千禧队列研究的数据，重点研究了7-11岁的儿童。我们利用主成分分析，将校外活动分为六个同质组，并利用数据的面板结构，估计其与从优势和困难问卷中得出的五个行为维度的关系。结果显示，运动、学校相关活动、与父母在一起的时间和做家务对孩子的行为有有益的影响，而看电视的时间则有一点有害的影响。我们测试了我们的估计对省略变量偏差的稳健性，结果得到了证实。我们还观察到，家境优越的孩子更容易参加更有益的活动。总的来说，我们的研究结果表明，不同的时间使用可能会加剧不同背景的儿童之间的不平等。