我们使用丹麦的登记数据来调查同学性别和平均父母教育程度对个人教育成就、就业和收入的影响是否随个人家庭特征(如兄弟姐妹的性别和自己的父母教育程度)而变化。我们发现，有姐妹的男孩在学校的女生比例较高时，其就业前景比没有姐妹的男孩更差。对于有姐妹的女孩来说，情况正好相反。我们还表明，接触“特权”同龄人的好处主要是“弱势”学生。当父母教育的分散性增加时，这些好处就会下降。总的来说，估计的影响很小。