大量以调查为基础的研究表明，学生的作弊行为与学业平均绩点(GPA)之间存在显著的负相关关系。本文报道了一项两轮实验的结果，旨在揭露学生在个人水平上的作弊行为，并将其与三种智力成就衡量标准相关联:GPA、高中入学平均成绩(MAG)和心理测试分数(PES)。该实验涉及两个三年级经济学班的学生，他们在不查看电子设备的情况下回答一项多项选择题，并获得竞争性奖励。尽管在第一轮测试中，这一禁令被故意忽视，为作弊提供了机会，但在第二个测试中，这一禁令被严格执行，两个月后在同样的班级进行同样的测试。通过对两轮测试结果的比较，我们发现在第一轮测试中有相当程度的作弊行为。对被试性别和智力成就指标的个体作弊水平进行回归分析，发现男性和女性在作弊行为上没有显著差异。然而，研究发现，在每一项成绩衡量指标中，男女作弊行为都显著增加，这意味着，与直接问题调查形成鲜明对比的是，成绩越好的人作弊行为越严重。