在美国，许多学龄前儿童参加的是以中心为基础的低质量儿童保育项目。本文考察了教师资格——被广泛认为是课堂质量的重要输入——在招聘过程中被提供者重视的程度。为此，我们进行了一项简历审计研究，在这项研究中，求职者的特征被随机分配到14个城市的大量简历中，这些简历是针对真实的儿童保育工作发布的。我们的研究结果表明，基于中心的提供者可能不会雇用最合格的申请人。例如，我们发现，尽管提供者对具有幼儿教育(ECE)工作经验的人有强烈的偏好，但那些具有更多ECE经验的人比那些经验较少的人更不可能获得面试。我们还发现，拥有ECE学士学位的人并不比他们的副学士学位的人更有可能获得面试，即使是在学前教师市场上。此外，那些以平均绩点衡量的学习成绩高的孩子通常不受托儿所人员的青睐。最后，一些非质量属性似乎不会影响招聘决策(例如，信号车所有权)，而其他属性对教师招聘有很大影响(例如，申请人的种族/民族)。总之，我们的研究结果揭示了以中心为基础的提供商在试图提供高质量课程的同时获得足够的收入来维持业务的复杂权衡。