在过去十年中，在一系列发展中国家，女性攻读大学学位的比例和学业成绩相对于男性有所提高(OECD, 2015)。尽管如此，在2001年至2018年期间，美国授予女性经济学本科学位的比例一直保持在30%至35%之间(Siegfried, 2019)。在伦德伯格和斯特恩斯(2019)最近的一项研究中，他们表明，随着女性经济学家在美国职业生涯中的进步，性别差距加剧，在美国，她们最终只占大学教授的10%。欧洲国家的“泄漏管道”似乎较少，同样的数字为22% (Auriol, Friebel, and Wilhelm, 2020)。为了更好地看待这一数字，我们的论文描述了欧洲经济学专业的女性毕业生相对于其特定国家的女性/男性大学毕业率的不足情况。其次，我们将女性在经济学领域的代表性不足与最接近的行业——商业，以及性别代表性不足的同行——STEM(科学、技术、工程和数学)进行了比较。最后，我们依靠最近的证据提出政策建议，以增加欧洲攻读本科经济学学位的女性的相对比例，重点关注针对高中的政策。总体而言，我们发现，在2013-2018年期间，欧洲经济学毕业生中女性比例不足的情况有所恶化，平均每五个学生中就有两个是女性。虽然STEM专业的大学毕业生的性别比例比经济学专业的要低，但在学习期间，这一比例有了小幅上升。与经济学不同，与之最接近的商科毕业生中女性比例略高，男女比例为1.1:1。