本文估计，使用动态的教育选择模型回到教育，该模型将结构性动态离散选择文献中的方法与减少形式治疗效果文献中使用的方法合成。这是两种方法之间的经验强大的中间立场，估计经济上可以解释的和与政策相关的动态治疗效应，这些效果解释了认知和非认知技能中的异质性以及教育选择的持续价值。毕业大学并不是所有人的明智选择。能力偏见是观察到的教育差异的主要组成部分。对于某些人来说，教育在教育的各个阶段都有重大因果影响。