现有的关于入学和义务教育法律的研究发现，这些政策提高了年龄相对较小的学生的高中毕业率，但削弱了他们在低年级的学习成绩。在本文中，我们探讨了密歇根州入学和义务教育法律相互作用的中学后影响的演变。我们采用回归-不连续(RD)设计，使用纵向行政数据来检验对高中表现、大学招生、选择和持久性的影响。平均而言，我们发现，有资格在相对较早的年龄开始上学的孩子更有可能完成高中学业，但与那些有资格在相对较早的年龄开始上学的孩子相比，他们在入学时表现不佳。反过来，与年龄较大的学生相比，这些学生首先上两年制大学的可能性要高2个百分点，而且上中学后的学期也更少。我们探讨了这些影响在按性别和贫困状况定义的学生亚群体中的异质性。例如，我们说明，由于入学和义务教育法律的结合，相对较年轻的学生的高中毕业率的增加完全是由对经济弱势学生的影响所驱动的。