大学招生官员面临着一个迅速变化的政策环境，法院判决限制了平权法案的使用。与此同时，越来越多的证据表明，SAT/ACTs等常用的大学准备程度指标受到种族和社会经济偏见的影响。我们的研究调查了大学录取标准的有效性和公平性，通过评估大学准备程度的多种措施对新生大学平均绩点和四年毕业的影响。重要的是，我们利用德州高等教育系统独特的制度特征来控制录取和入学的选择。我们发现，SAT/ACT分数、高中毕业考试和高级课程作业是学生在大学取得成功的预测因素。然而，当我们用额外的录取标准来模拟大学入学率和大学成绩的变化时，我们发现，在排名录取政策中加入SAT/ACT或高中毕业考试标准，会显著降低少数族裔和其他群体的入学率，SAT/ACT产生的负面影响最大，而大学GPA和四年毕业率的提高微乎其微。