我们利用了11个欧洲国家义务教育改革的信息，这些改革主要在20世纪60年代和70年代实施，以确定教育对宗教信仰和宗教实践的影响。利用2002年至2013年间不同年份进行的欧洲社会调查(European Social Survey)的微观数据，我们发现学校教育对自述的宗教虔诚度、社会宗教行为(参加宗教仪式)以及单独的宗教行为(祈祷频率)都有很大的负面影响。我们还使用来自欧洲价值观调查的数据来应用相同的实证设计来分析学校教育对迷信信仰的影响。我们发现，由于义务教育年限的增加，更多的教育减少了个人相信幸运符力量的倾向，并减少了在日常生活中考虑星座的倾向。