当一个人的治疗状态影响其他人的结果时，实验数据不足以确定治疗的因果影响。为了解释程序响应中的同伴效应，我们使用了社会网络模型。我们对哥伦比亚一个奖学金项目的实验数据进行了评估和验证。根据设计，随机化是在学生层面。友谊数据显示，接受治疗和未接受治疗的学生一起互动。除了提供学校教育中同伴效应的证据外，我们发现忽视同伴效应会导致我们夸大项目的实际影响。