本文首次分析了母亲工作时间与幼龄学龄儿童认知结果的关系。当孩子上学时，职业母亲与孩子在一起的潜在时间比孩子未上学时要短。与此同时，工作可能会通过增加家庭收入等方式使儿童受益。我们的研究与公共政策高度相关，因为在大多数国家，儿童入学后孕产妇就业率上升。我们没有发现母亲的工作时间和孩子的结果之间的负相关关系，这是经常发现的学龄前儿童。相反，我们发现，当母亲兼职(女孩)或全职(男孩)工作时，孩子的分类测试得分更高。此外，我们发现有计划的亲子活动与儿童的语言测试成绩呈正相关。然而，我们并没有发现一个更丰富的家庭环境，即提供给孩子的亲子活动的数量，可以解释母亲的工作时间和孩子的考试成绩之间的关系。