经验增长回归通常将平均受教育年限作为人力资本的代表。然而，实证研究往往发现，学校教育的标志和意义取决于观察样本或模型的规范。我们使用非参数局部线性回归估计器和非参数变量相关性检验，通过检查五个最全面的学校教育数据库，对平均受教育年限的显著性进行了严格而系统的搜索。与最近几篇确定教育和增长之间存在显著非线性的论文相反，我们的结果表明，平均受教育年限在增长回归中不是一个统计相关变量。然而，我们确实发现了证据(在横断面框架内)，以平均考试分数衡量的教育成就可能比平均受教育年限更可靠地衡量人力资本。