我们研究了第二次世界大战结束至20世纪80年代末期间在意大利观察到的学生-教师比例的显著降低和父母教育的增加是否对1941年至1970年出生的意大利代表性样本的教育成就和劳动力市场回报产生了显著影响。我们发现，较低的学生-教师比例与较高的教育成就正相关，但家长教育的整体改善对成就的影响更强。我们还发现，更好的学校质量对教育成就和教育回报的积极影响，对于出生在家庭背景较差的地区和群体的个人尤其显著。父母的教育产生了不对称的影响，对学业成绩有积极影响，对学业成绩有消极影响。更好的学校质量对教育回报也有不对称的影响，对家庭背景较差的人有积极影响，而对出生在父母教育相对较高的地区和群体的人有消极影响。我们的证据表明，更好的学校质量(以较低的学生-教师比率衡量)是在个人人力资本生产中父母教育的技术替代品。当学校质量和家庭背景互为替代时，可以通过增加投入教育的公共资源来减少父母教育带来的差异。