2012年10月
出版题为《毕业四十年后,教育能提高认知能力吗?》《人口统计》,2014,51 (2),619-643
我们利用上世纪五六十年代在六个欧洲国家实施的义务教育改革,研究了教育与老年人认知功能之间的关系。利用来自欧洲健康、老龄化和退休调查(SHARE)的50岁以上人群的数据,我们评估了教育对老年记忆、流利性、计算能力、定向能力和痴呆症的因果影响。我们发现学校教育对记忆有积极的影响。一年的教育使延迟记忆得分提高了0.3分,相当于标准偏差的16%。此外,对于女性来说,我们发现更多的教育可以降低患痴呆症的风险。
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