在英国，关于学校效率的“排行榜”信息通常依赖于对各学校学生平均成绩的比较，例如平均考试成绩，或者是对每所学校平均附加值的估计。这些方法假设家长和决策者判断学校有效性最需要的信息是某所学校的平均成绩水平或收益。然而，学校对具有不同先前成就水平的儿童可能有不同的效果。我们提供了关于英国中学差异有效性程度的证据，并发现即使是最保守的估计也表明，英格兰约有四分之一的学校对不同先前能力水平的学生具有不同的有效性。这影响了更大比例的孩子，因为规模越大的学校更有可能产生不同的效果。