本研究报告了来自孟加拉国一项不同寻常的政策干预措施——“接触失学儿童(ROSC)项目”的证据，该项目提供学校补助金和教育津贴，以吸引难以接触到的儿童到由一名教师和一间教室组成的学校。这些学校的单位运营成本只是正规小学的一小部分。我们使用面板数据来调查ROSC学校在提高入学率和学习成果方面是否有效。我们的研究结果表明，对学校参与有适度的影响:ROSC学校将6-8岁和6-10岁两个年龄组的儿童入学率提高了9%至18%。在提高考试成绩方面，他们的表现与非rosc学校一样好，甚至对学习成绩较好的学生产生了积极的影响。也有强有力的证据表明，在项目地区的非rosc学校存在积极的外部性。这些结果表明了一种新的非正规小学模式的有效性，这种模式可以在类似的环境中复制。