利用我们在布基纳法索农村收集的数据，我们研究了儿童的认知能力如何影响资源有限的家庭对其教育投资的决定。我们对所有小学适龄儿童使用了一种直接的儿童能力测量方法，而不考虑目前的入学情况。我们明确地结合了对每个孩子的兄弟姐妹能力的直接测量(绝对和相对测量)，以显示兄弟姐妹之间的竞争如何对父母决定是否以及投资多少孩子的教育产生影响。我们发现，自身能力高出一个标准差的孩子目前入学的可能性要高出16%，而拥有一个能力更高的兄弟姐妹的孩子目前入学的可能性要低16%，拥有两个能力更高的兄弟姐妹的孩子入学的可能性要低30%。结果对于解决学校教育影响儿童能力测量和使用替代认知测试来测量能力的潜在反向因果关系是稳健的。