本文探讨了巴勒斯坦人对和平进程的态度及其决定因素，特别关注教育的作用。为了成功地进行谈判或执行和平协定，了解形成对和平态度的因素是很重要的。在文献中，关于教育的作用存在特别的分歧。虽然一些作者将暴力和极端立场与无知和低市场机会联系起来，但其他人发现，受教育程度与成为恐怖组织成员正相关。为了更好地理解教育的作用，我将对和平的态度分解为两个维度;对和解的态度和对让步的态度。为了衡量这些态度，我使用了Spady(2007)提出的灵活的项目反应模型，该模型允许考虑概念的多维性。结果表明，教育对让步态度有正向影响，但对和解态度有负向影响。这可能是因为相对于和平局势，受过高等教育的人更强烈地受到巴勒斯坦目前萧条的经济状况的影响。因此，他们会从和平协议中获得更多利益，因此可能更愿意做出让步。 At the same time, they may be more frustrated and therefore less willing to reconcile. I also find that their attitudes to reconciliation move closely with aggregate economic conditions, while those of less educated individual are also influenced by local factors such as the construction of the separation barrier in their region of residence.