关于增加学校开支是否能改善教育成果，学术文献中存在相当大的分歧。然而，改变资源水平是政府可用的关键政策杠杆之一。在英国，按实际价值计算，学校支出自2000年以来增长了约40%。因此，回答这样的支出是否对教育结果有影响(以及它是否很好地利用了公共资金)这个问题是至关重要的。在这篇论文中，我们使用比一般在此类研究中使用的更好的数据来解决英国的这个问题。我们还能够通过使用证伪测试来测试我们的识别假设。我们发现，近年来学校支出的增加对小学结束时的结果产生了持续的积极影响。粗略计算表明，这项投资很可能具有成本效益。还有一些证据表明，支出的影响存在异质性，来自经济条件较差背景的学生的影响更高。