我们评估了私人辅导对土耳其大学安置概率的因果效应。我们发现，在忽略非随机选择的情况下，家教增加了进入大学的概率。此外，在那些使用私人家教的人中，更多的家教支出也与大学入学呈正相关。然而，我们发现有证据表明，在接受辅导的学生中，辅导是积极选择的，而接受辅导的学生则是消极选择的。考虑到这种非随机选择模式，我们得出的结论是，私人辅导对大学安置总体上有负面的因果影响，但在接受任何辅导的情况下，花更多的钱在辅导上对大学安置有积极的因果影响。