使用一个全面的行政数据库，我们利用独立的准实验方法来估计班级规模对挪威学生成绩的影响。第一种方法是基于Angrist和Lavy(1999)的最大班级规模规则。第二种方法利用了Hoxby(2000)首次提出的种群变异。两种方法(以及这些方法的变体)的结果非常相似，不能否认类大小效应等于零。这些估计非常精确;我们可以排除一个学生在连续三年的班级规模变化中1.5%的标准差的影响。