本研究提出了扩大早期入学可能性对早期成就的影响的准实验估计。它利用了荷兰学校系统的两个特点。首先是滚动招生;孩子们可以在四岁生日后立即开始上学，而不是在学年开始时。二是在暑假前、暑假中、暑假后过生日的孩子被安排在同一个班级。这些特征在儿童最大受教育年限上产生了足够的外生变化，以确定其对考试成绩的影响。每增加一个月的上学时间，贫困学生的语言成绩就会提高0.06个标准差，数学成绩则会提高0.05个标准差。对于非弱势学生，我们没有发现任何影响。