本研究使用国际阅读素数研究进度数据(唯一测量COVID-19大流行期间教育成绩的跨国数据)调查2016至2021年21个欧洲国家四年级学生教育成绩下降学习下降估计PIRLS数据不单包括COVID-19学习损耗,还包括欧洲性能趋势和国家政策变化研究通过提供关于全欧20年阅读成绩趋势、平均性能下降和低表现学生比例增加的信息说明欧洲教育性能下降前国家反事实效果评价研究测量语言学习下降结果COVID-19比较PIRLS阅读成绩下降此外,研究通过首先比较2016至2021年和第二代国家教育分布,研究欧洲内部教育不平等现象最新动态,调查缺乏社会经济背景重要阅读技能儿童比例变化