学生缺勤经常以静态的、统一的方式概念化和量化，对这一重要现象提供了不完整的理解。将增长曲线模型应用于详细的课堂出勤数据，我们证明了中学生无理由缺勤在整个学年和各个年级都在稳步增长，而借口缺勤的增长基本保持不变。重要的是，在新学年开始时，大量无故缺课的学生、黑人和西班牙裔学生以及低收入家庭学生的无故缺课积累速度明显快于他们的同龄人。最后，无理由缺勤率较高的学生对学校文化的各个方面的认知都低于同龄人。针对无故缺勤的干预措施和/或改善学校文化对于减轻脱离接触至关重要。