非认知技能的早期发展对孩子随后的教育成就和工资有长期的好处。利用爱尔兰丰富的、具有全国代表性的幼儿纵向样本，我们提出了关于在婴儿期和早年使用以中心为基础的托儿服务(CBC)是否能促进入学时的非认知技能的新证据。我们关注孩子9个月大时工作的母亲使用的非父母育儿类型，将CBC与其他形式的非父母育儿进行比较。我们考虑了儿童保育类型对社会情感技能的三个领域的影响:外化、内化和亲社会行为。我们发现，在大多数规范中，CBC对外化行为和亲社会行为都有负面影响。通过累积增值模型，我们估计，与其他形式的非父母照顾相比，三岁时以中心为基础的儿童保育会恶化五岁时的外化行为，相差0.11个标准差。这相当于母亲受过高等教育或未受过高等教育的孩子的外化行为差异的44%。CBC对入学儿童社会情感技能外化维度的影响在几个规范和稳健性检查中是一致的。考虑到计划为那些需要补贴的人扩大全民健康保险，我们得出的结论是，这些措施可能会加剧社会情感不平等。