我们使用了96个美国顶级经济学院系的花名册数据来记录他们终身教职教师的学术起源。学术出身可能会影响本科生和博士生的培养和安置方式，以及产生的研究类型。我们发现，在顶级博士大学接受教育的教师比例过高;例如，在我们的样本中，超过一半的人就读于排名前15的大学，超过三分之一的人就读于排名前6的大学。我们发现B.A.起源的模式类似，但不那么明显;例如，在获得美国学士学位的学生中，有超过三分之一的人就读于排名前15的大学。