我们使用标准化的课程结束知识评估来检查学生在COVID-19大流行造成的中断期间的学习情况。通过对四所美国R1机构教授的七门经济学课程的研究，我们发现，与2019年春季或秋季相比，学生在2020年春季的平均表现要差得多。我们没有发现任何证据表明这种影响是由特定的人口群体驱动的。然而，我们的研究结果表明，鼓励积极参与的教学方法，如使用小组活动和项目，在减轻这种负面影响方面发挥了重要作用。随着疫情的持续，我们的研究结果指出了更有效的在线教学方法。