这篇文章盘点了行为科学应用于教育政策领域的现状，哪些途径看起来很有前途，哪些似乎是死胡同。我展示的是一组精心策划的研究，而不是详尽的文献综述，根据它们是“轻推”(保持选项不变)还是“推”(限制选择)，以及它们是采用高接触还是低接触(是否使用面对面互动)，对干预进行了分类。最近，许多测试大规模低触碰“轻推”的尝试都发现了精确估计的零效应，这表明我们不应该指望信件、短信和在线练习能成为解决教育政策关键挑战的灵丹妙药。那些在青少年的日常生活中强加更多选择限制结构的项目，比如强制性辅导，或者督促父母的项目，似乎更有前景。