本文考察了2000-2006年巴以冲突期间西岸地区流动限制对教育表现的影响。这种冲突的特点是通过检查站等有形障碍实施行动限制制度。使用有关障碍位置的新数据，我们发现暴露在一个或多个检查点会降低高中期末考试通过的概率1-3个百分点，总分数降低0.04-0.07个标准差。我们发现了三种机制在起作用的证据:学校资源恶化，学生心理健康恶化，学生在检查站因延误而失去时间。