靠近增强无家可归的学生的教育结果。无家可归的K-8年级学生，其家庭被置于他们的学校附近的避难所有8％（2.4天）的出勤率，是第三个（18个百分点），不太可能改变学校，并展现出更高的熟练率和保留。无家可归的高中学院有5％（2.5天）的出勤率更好，29％（10 pp）较低的流动性，8％（1.6 pp）在本地放置时更大的保留。这些结果在纽约市稀缺诱导的自然实验中观察到的无家可归家庭的新型行政数据。利用无家可归者资格政策的互补工具变量战略揭示了一个近距离的学生的子集更多。小组证据表明无家可归不会导致教育减值尽可能地反映出大型预先存在的赤字。