工作记忆能力被认为在许多认知和非认知技能中发挥着重要作用，如流动智力、数学、阅读、抑制潜在冲动或更一般的自我调节能力。因为这些能力在很大程度上影响个人的健康、教育和收入等生活轨迹，所以工作记忆(WM)训练能否改善这些能力的问题是相当重要的。然而，WM训练是否能提高这些远转移技能是有争议的。在这里，我们通过涉及6-7岁一年级学生样本的随机教育干预，研究了常规学校教学中嵌入的WM培训的因果影响。我们发现在工作记忆容量方面有实质性的即时和持久的提高。此外，我们记录了在几何技能、阅读技能、瑞文流体智商测量、抑制潜在冲动的能力和自我调节能力方面相对较大的积极影响。此外，这些远转移效应随着时间的推移而出现，只有在12-13个月后才完全可见。最后，我们发现，在干预3-4年后，接受过培训的孩子进入中学学业的概率大约高出16个百分点。