公民政策偏好的差异是否阻碍了教育政策的国际合作?为了获得公众对教育支出偏好的比较证据，我们在瑞士对信息处理进行了具有代表性的实验，使用的是之前在德国和美国使用的相同的调查技术。在瑞士，如果提供实际支出和工资水平的信息，支持增加教育支出的比例将分别从54%下降到40%，支持增加教师工资的比例则从27%下降到19%。当考虑到现状和信息的作用时，三个国家教育政策偏好的大致模式是相似的。