我们对智能手机使用和学业成功的科学文献进行了首次系统回顾。我们综合了迄今为止多学科文献中描述的理论机制、实证方法和实证发现。我们对文献的分析显示，绝大多数实证结果支持学生使用智能手机的频率与学业成绩之间的负相关关系。然而，这种关联的强度是不同的(a)数据收集的方法，(b)分析中使用的学习成绩的衡量标准，以及(c)采用的智能手机使用的衡量标准。在文献中发现的主要限制是报告的关联不能给出因果解释。根据综述的结果和局限性，讨论了进一步研究的方向。