我们提供了关于初中和高中学生缺课对州考试成绩、课程成绩和教育成就的因果影响的新证据，使用丰富的管理数据集，包括每次缺课的日期和上课时间。我们的识别策略通过利用这样一个事实来解决由于时间变化的学生水平冲击造成的潜在内生性:在给定的一年里，学生内部存在缺勤，班级之间存在差异。我们还利用缺课时间的信息来表明，在州标准化考试的年度窗口期之后发生的缺课似乎不会影响考试成绩，这为我们的识别策略提供了进一步的检查。我们发现，在初中和高中缺课会损害学生同期的成绩和长期的教育成就:平均而言，缺课10节数学课会使数学考试成绩降低7%的标准差，数学课程成绩降低19%的标准差，按时毕业的概率降低8%，大学入学的概率降低7%。类似的结果也适用于英语语言艺术课的缺席。这些结果表明，初中和高中缺课的危害和小学缺课的危害一样大，甚至更大。此外，学年中缺课的时间很重要，因为缺课的发生和影响都是动态现象。