尽管在发达国家，平均数学成绩的性别差距接近于零，但在数学优秀者中，女性的比例仍然严重不足。利用国际学生评估项目(PISA)连续五波的数据，我们表明，这种代表性不足在更不平等的国家更为严重。这种关系适用于广泛的社会不平等，这些不平等与性别没有直接关系。在业绩分布的其他部分以及在各种国家，包括发展中国家之间也观察到这种情况。科学和阅读也有类似的关系。这些发现凸显了社会经济和文化因素的差异如何影响绩效方面的性别差距。