本文首次分析了标志性的佩里学前教育项目(20世纪60年代针对弱势非洲裔儿童的实验性高质量学前教育项目)参与者的中年晚期(55岁左右)的生命历程结果。我们讨论了实验的设计，对随机化方案的妥协和调整，以及关于偏离初始随机分配的知识程度。我们在开发保守的小样本假设检验时考虑了这些因素，该检验使用近似最坏情况(最不利)随机化零分布。我们研究了我们的新方法如何与标准推理方法进行比较，后者忽略了实验设置的基本特征。广泛使用的程序对治疗效果产生了误导性的推论。我们的设计特定推理方法可以应用于分析各种妥协的社会和经济实验，包括那些使用再随机化设计的实验。尽管我们的统计测试是保守的，但我们发现了长期治疗对Perry参与者的犯罪、就业、健康、认知和非认知技能以及其他结果的影响。治疗效果对男性尤其明显。儿童家庭环境的改善和父母的依恋似乎是该项目长期效益的重要来源。