本文研究了在高中接触女性和男性“高成就者”对同龄人长期教育成果的影响。使用来自美国最近一组学生的数据，我们通过利用一所学校中学生与父母受过高等教育的同龄人接触的准随机变化，确定了因果效应。我们发现，更多地接触“高成就”男孩(以他们父母的教育程度为代表)，会降低女孩继续完成学士学位的可能性，用大专学位代替后者。它还会对他们的数学和科学成绩产生负面影响，从长远来看，还会降低劳动力参与率，提高生育率。我们探索了可能的机制，发现更多的暴露会导致更低的自信和抱负，以及更危险的行为(包括在18岁之前生孩子)。受影响最大的女孩是那些能力分布的下半部分(根据皮博迪图片词汇测试衡量)，那些父母至少有一个受过大学教育的女孩，以及那些在社会经济分布的上半部分上学的女孩。这种影响在数量上很重要:“优秀”男孩的比例每增加一个标准差，获得学士学位的概率就会降低2.2-4.5个百分点，这取决于不同的群体。另一方面，更多地接触“高成就”女孩，会提高能力分布的下半部分女孩、父母没有受过大学教育的女孩以及社会经济分布的上半部分上学的女孩获得学士学位的几率。“高成就者”对男性结果的影响明显不同:男孩不受任何性别“高成就者”的影响。